MARZEC

OBSZAR FIZYCZNY
• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz zajęciach gimnastycznych
• rozwijanie umiejętności samodzielnego dostosowania ubrania do pogody
• wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo swoje i innych w trakcie zabaw
• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz czynności samoobsługowych
• doskonalenie słuchu fonematycznego oraz aparatu mowy podczas ćwiczeń słuchowych i ortofonicznych

OBSZAR EMOCJONALNY
• doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji wywoływanych przez kontakt z przyrodą
• doskonalenie umiejętności dostrzegania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY
• kształtowanie postawy zainteresowania i troski o przyrodę
• rozpoznawanie wartości obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków
• wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych
• wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń nauczyciela

OBSZAR POZNAWCZY
• kształtowanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej
• doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości
• doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji, pasjonujących historii oraz wiedzy o świecie, dostrzegania znaczenia umiejętności czytania w codziennym życiu
• wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery C, S,
• rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter oraz wyrazów do czytania globalnego
• kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowo-wyrazowej
• doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, stosowania znaków <, >, =, ustalania równoliczności zbiorów, rozumienia pojęcia „o ile więcej?”, „o ile mniej?”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy
• wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych oraz brania udziału w zabawach badawczych, stawiania hipotez i wyciągania wniosków
• poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody
• wspieranie rozwoju dziecięcego myślenia w zakresie stałości objętości
• kształtowanie umiejętności wyrażania wiedzy i emocji dotyczących zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny
• ilustrowanie zjawisk przyrodniczych poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową